職場(chǎng)中，遭到上司的誤會(huì)是很平常的事情，因?yàn)樯纤驹谔幚硎虑闀r(shí)，也不可能做到完全正確無誤。但是如果我們?nèi)斡烧`會(huì)存在，則會(huì)影響到我們的前程。
通常，上司誤會(huì)我們有兩種可能性，一種是他們極為信任我們，把我們視為心腹；另一種就是他確實(shí)看我們不順眼，想要趕我們走。只有我們確實(shí)弄清楚上司的真正想法，才能找到解決問題的正確途徑。
如果上司把我們視做心腹，他對(duì)我們的誤會(huì)可能是在讓我們替他“背黑鍋”，這時(shí)需要我們積極配合他，給他一個(gè)臺(tái)階下，這樣他就會(huì)因此記住我們的好，在今后的工作中想辦法補(bǔ)償我們。但如果上司是故意冤枉我們，則比較棘手，因?yàn)樗哪康氖且s走我們。這時(shí)我們要仔細(xì)想想在什么地方得罪了上司，是因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)太好，對(duì)他造成了威脅？還是說錯(cuò)了什么話惹怒了他？找出原因后，我們才方便對(duì)癥下藥，嘗試與他溝通。如果難以達(dá)成一致，我們可以考慮申請(qǐng)調(diào)換部門，也可以選擇跳槽。這不是軟弱的象征，而是明智的舉動(dòng)，不要因?yàn)樯纤镜牟粔蜷_明而毀掉自己的前程。
直子在一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做老師，為人謙和，很受同事的歡迎，但是她卻感到校長(zhǎng)對(duì)她存有很深的誤會(huì)，對(duì)她的態(tài)度總是很冷淡。
這天，直子又莫名其妙地被校長(zhǎng)批評(píng)了。原來有學(xué)員投訴，校長(zhǎng)誤以為被投訴的對(duì)象是直子。得知原委的直子立刻找到校長(zhǎng)，想要解釋清楚。然而校長(zhǎng)卻態(tài)度冷淡地對(duì)她說：“上次我就看見你和一個(gè)學(xué)員嘀嘀咕咕，還隱約聽到‘錢’之類的字眼，偷偷收受賄賂就算了，現(xiàn)在被人投訴了，還要狡辯，誣賴到別人身上。”
這一席話讓直子感到莫大的委屈，眼淚也隨之流了下來，她和學(xué)員談話，只是為了幫助學(xué)員解決生活中的困境，沒想到被校長(zhǎng)誤會(huì)成收受賄賂。她想不通為什么校長(zhǎng)不愿意聽她的解釋，而繼續(xù)誤會(huì)她。因此她更加小心，生怕又出紕漏而惹校長(zhǎng)不高興。偶爾覺得委屈的時(shí)候，她就私下向關(guān)系比較好的同事傾訴心中的苦惱，同事聽后，都勸她再找校長(zhǎng)好好地解釋一下。
直子再次鼓起勇氣找到校長(zhǎng)，把事情的起因經(jīng)過，乃至每一個(gè)細(xì)節(jié)都講得清清楚楚。最后說：“如果校長(zhǎng)還認(rèn)為是我的錯(cuò)，那我也無話可說，我一定會(huì)負(fù)起責(zé)任。”直子的真摯，說服了校長(zhǎng)。
通常，當(dāng)上司開始誤會(huì)我們時(shí)，壞印象就已經(jīng)在他心中先入為主了。我們的解釋也只會(huì)引起他的反感，并且還會(huì)認(rèn)為我們是在推卸責(zé)任。對(duì)于我們的解釋，他早已經(jīng)作好了心理準(zhǔn)備，不管我們說什么，他都只會(huì)條件反射般選擇不信任。
但我們選擇聽之任之的話，只會(huì)讓誤會(huì)加深。只要我們的上司是一個(gè)明事理的人，我們的堅(jiān)持就一定能夠讓他明白事情的真相。與此同時(shí)，即便是開始時(shí)對(duì)于我們的解釋，他會(huì)采取不信任的態(tài)度，但是我們的真誠(chéng)一定能夠引起他的重視。他會(huì)在日常的工作中，通過其它途徑對(duì)我們進(jìn)行了解，從而改變自己的想法，對(duì)我們作出正確的判斷。
如果上司認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不必非要上司給自己一個(gè)交代，誤會(huì)澄清就好。畢竟讓上司向一個(gè)下屬認(rèn)錯(cuò)不是一件容易的事情，尤其是十分愛面子的上司。
但如果我們遇到一個(gè)不夠明事理的上司，那么也不必太在意自己在他心中的形象。功過是非，不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠辨明的，只要不涉及到司法審判，不涉及量刑賠償，我們大可以“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”，不必太過認(rèn)真。
沒人愿意承受他人的誤解，但是誤解的情況卻時(shí)有發(fā)生，沖動(dòng)與忍受都不是良好的解決辦法。沉著冷靜，認(rèn)真思考，用智慧的方法去處理問題，才能使自己的職業(yè)生涯更加順利。